（专业负责人：李汉潮   教研室主任：苏新华　系主任：李汉潮）

一、招生对象与学制

1、招生对象：高中毕业生

2、学制：全日制三年

二、就业面向

（一）主要职业岗位：初中历史教师

（二）发展岗位：小学科学教学工作者、其他社会工作者

三、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业主要培养德、智、体、美全面发展，专业基础知识扎实，能够适应当代基础教育发展和改革需要，能熟练使用现代教育手段和方法进行教育教学工作，具有历史教育基本理论和基础知识，能够在初中及小学从事历史教育教学和管理的人才。

（二）培养规格

1、基本素质：熟悉教育法规，能够初步运用教育学、心理学基础理论与历史教学基本理论和现代教育技能手段，具有良好的教师职业素养和从事历史教学的基本能力；具有较为宽厚的文化修养和良好的审美修养，有科学的思维方式和创新精神。

2、知识要求：掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关的社会科学和人文科学有一定的了解；了解本学科的理论前沿动态，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会的需要和教育的发展需要，拓展专业知识，提高教学水平；初步掌握一门外语，英语水平达到高等学校英语应用能力所规定的B级；计算机应用能力达到一级水平。

3、能力要求：具有从事中小学历史教学的基本能力；具有分析和解决有关历史问题的初步能力；具有较强的口头表达和文字表达能力；掌握本专业及相关专业的文献检索、资料查询的基本方法，具有一定实际工作能力；具备在中小学担任班主任工作、组织课外活动的能力。

四、职业证书

历史教育专业职业证书一览表

序号	证书名称	颁证部门	等级基本要求	备注
1	全国高等学校英语应用能力	相关部门	B级	达到相关水平
2	全国高等学校计算机水平	相关部门	一级
3	普通等级考试	相关部门	二级乙等
4	教师资格	相关部门	初级中学

 

 

五、课程体系与核心课程（教学内容）

（一）基本素质课程

1、思想政治理论课（136学时）

思想道德修养与法律基础，毛泽东思想与中国特色社会主义理论课，形势与政策课等。主要讲授“思想道德修养与法律基础”，“政治理论”，“形势与政策”等内容，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决思想认识问题的能力问题，培养学生知法、守法、用法的能力。

2、大学英语（136学时/108学时）

讲授《大学英语》基本内容，主要分为读写和听说两大部分。目的在于帮助学生通过全国高等学校英语应用能力B级考试，增强和提高学生英语知识和英语技能，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，提高综合文化素养。

3、计算机应用基础（54学时）

本课程是一门计算机知识的入门课程，主要是计算机基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，计算机实用软件的使用以及计算机应用领域前沿知识的介绍。教学中注重计算机基础知识和应用能力培养相结合，为学生熟练使用计算机并进一步学习计算机有关知识打下基础。使学生掌握用微机处理信息的能力，并通过国家一级水平考试。主要内容有：计算机系统的基本知识、windows操作系统、Office办公软件、局域网和Internet的应用、常用软件的使用、计算机病毒防治等。

4、体育（68学时）

通过体育基本理论的传授和有效的体育实践，增强学生的体质，促进学生身心健康的发展，培养学生体育锻炼的意志和能力。

5、大学语文（32学时）

讲授汉语言文学相关知识，培养学生的阅读与写作能力。

6、心理学（54学时）

主要讲授有关心理方面的基础知识，促进学生身心健康发展，培养学生掌握从事中小学教育工作必需的心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生热爱青少年，热爱中小学教育事业的专业思想，提高其自我心理品质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。

7、教育学（54学时）

讲授《教育学》的基本内容，理解掌握《教育学》的基本原理，树立正确的教育观念；提高学生的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养学生学习教育科学，主动参与中小学教育改革的兴趣和能力；增强学生热爱教育的事业心和责任感；提高学生加强教师师德和业务修养的自觉性；为学生的进一步学习和研究打下基础。

8、就业指导（16学时）

讲授就业政策、就业观念、就业心理及就业必备的素质条件和能力。

（二）职业能力课程

 

1、中国古代史（96学时）

中国古代史是历史教育专业的基础课，本课程通过全面系统地讲述中华文明的起源、发展、转型、变迁的完整进程，使学生全面掌握中国历史发展的基本线索与其间所涉及到的社会经济、政治制度、科技文化、重大事件与杰出历史人物等方面的内容，以期形成较强的历史意识与历史分析能力，并具备较全面的历史文化知识素养与基本的历史认知能力的目的。

2、中国近代史（108学时）

本课程的主要内容是介绍鸦片战争到“五四”运动前，中国人民进行旧民主主义革命的历史。设置本课程的目的是使学生以马列主义、毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，围绕中国人民反帝反封建斗争和发展资本主义的基本线索，着重掌握这一时期生产力和生产关系的状况、帝国主义侵略、人民反帝反封建斗争、地主阶级改良运动与资产阶级革命运动等重大历史问题；培养学生运用所学知识进行初中历史教学的基本技能；使学生树立热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情和道德情操。

   3、中国现代史（72学时）

本课程的主要内容是“五四”运动到中华人民共和国成立前的历史，重点讲授“五四”运动、中国共产党成立、第一次国内革命战争、第二次国内革命战争、抗日战争、解放战争等重大事件的历史过程。设置本课程的目的是使学生系统掌握中国现代史的基础知识和基础理论及运用知识进行初中历史教学的基本技能，了解中国人民在中国共产党的领导下，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义统治，取得新民主主义革命胜利的经历，明确这一历史时期中国革命的特点和经验，深刻理解“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”的真理。

1. 中华人民共和国史（72学时）

   系统介绍中华人民共和国成立以来全国各族人民在中国共产党的领导下进行社会主义革命和建设的历史，着重阐述当代中国从新民主主义到社会主义的转变、社会主义制度建立后十年的全面建设、“文化大革命”、党的十一届三中全会以后的伟大历史转折和改革开放局面的形成与发展，以及外交关系和科技文化成果，全面总结这一历史时期我国社会主义革命和建设的伟大成就及经验教训。 设置本课程的目的是让学生系统掌握中华人民共和国的基础理论、基础知识和运用知识进行中学历史教学的基本技能。

   世界古代史（96学时）

   本课程讲述世界原始社会、奴隶社会、封建社会的历史，时间范围从人类起源至15世纪中叶。内容有古代埃及、古代印度、古代希腊、古代罗马的奴隶制度；世界各洲的封建社会进程和特点；资本主义文化的兴起。

   6、世界近代史（108学时）

   世界近代史是历史教育专业的一门专业必修课，是学习世界历史的重点课程。设置本课程的目的是使学生认识资本主义制度代替封建制度是人类社会发展的巨大进步。本课程全面、系统地阐述了从15世纪末16世纪初地理大发现到1900年期间世界历史的发展进程，展现了封建制度崩溃，资本主义产生壮大并向垄断过渡的历史轨迹，为让学生更好地掌握人类社会发展的普遍规律与具体国家发展的特殊性，有侧重点的选取欧、美、日诸大国政治、经济、外交和社会生活等现代化的史实，从各国历史演进中反映人类社会从农业文明向工业文明转型过程中普遍性和特殊性的关系，从而坚定走有中国特色的社会主义现代化道路。本课程立足于人类文明发展的大视角，高屋建瓴地对世界近代史的变迁进行整体把握，以探索史学理念的创新。

      7、世界现代史（72学时）

   本课程以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，科学地、系统地阐述世界现代史的发展过程和基本规律。通过教学，要使学生掌握世界现代史的基本知识、基本理论和基本技能，了解世界现代史的发展过程，明确世界现代历史发展的基本线索，理解世界现代史发展的基本规律。

      8、世界当代史（72学时）

     主要内容包括第二次世界大战以后至1991年苏联解体的当代世界历史，重点阐述战后两大阵营的形成和美苏冷战对抗的基本态势第三世界的崛起、国际共产主义运动的挫折及其经验教训、世界由两极逐渐转向多极的表现以及科学技术的重大发展。设置本课程的目的是使学生较系统地掌握世界当代史的基础理论、基础知识和运用知识进行中学历史教学的基本技能，并辩证地认识这一时期世界历史发展的特殊性，认识社会主义事业不断走向前进的必然性和发展过程中的曲折性与艰巨性。

    9、中国历史文选（70学时）

   通过学习中国历史上各种典型的、有代表性的历史书籍，帮助学生研读古文献资料，扫除语言文字上的障碍，提供阅读和检索古籍资料的各种方法，及研究中国历史所必须的各种基本知识，培养学生运用历史资料的能力，为进一步深人研究中国历史打下基础。

2. 史学概论（48学时）

   概述历史科学的基础理论，史学方法论和史学理论发展史的基本知识。帮助学生联系历史研究实际，学会运用马克思主义唯物史观研究历史的基础理论和方法，掌握一些从事史学工作的必备知识和技能。它有助于启发思维，培养学生独立工作能力，特别是从事研究工作和教学工作的能力。

   11、中学历史教学法（72学时）

   主要讲述中学历史教学的任务、特点、教学原则、教学过程、教学方法、教学形式及中学教师的素养等方面的问题，使学生了解教学活动的规律，培养学生主动运用各种方法促进教学活动顺利进行的能力。

   12、教师职业技能、现代教育技术和历史教学研究（140学时）

   主要对学生进行三笔字、普通话、多媒体课件制作等方面的训练，以及新课程标准分析和教学案例研究，使其成为紧跟时代，符合社会需要的人才。

    

   （三）素质拓展课程

   1、专业选修课

   根据强化相关主干课程所涉技能的需要和让学生了解与本专业有关的时代热点问题的需要，有针对性地开出晚清史专题研究、潮汕历史文化、历史个案研究等选修课程。专业选修课开在第二到第六学期，要求每生四学期所选课程不少于四门。

   2、全校公选课

   全校性公选课程是为进一步发展学生的兴趣爱好，提高人文素质的课程。要求每生所选的全部公选课程不少于五门。

   
   （四）附表：知识、能力与素质结构分解与分析

    

职业素质、能力		支撑知识	支撑理论知识	实践教学项目
基本素质与能力	科学基本素质与能力	计算能力	数学
		计算机应用、操作、维修知识	计算机应用基础	计算机基本操作
	人文基本素质与能力	培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决思想认识问题的能力问题	政治理论课	社会调查和实践
		培养学生知法、守法、用法的能力	思想道德修养与法律基础/形势教育	军训、军事理论
		汉语言文字材料的阅读与理解、写作知识	大学语文
		能阅读一般难度的英文专业资料，译文准确达意；能进行简单的英语会话	普通话、写作、演讲学、英语	写作训练、演讲比赛
		基本的体育知识，科学的锻炼方法；一定的音乐、美术、戏曲文艺鉴赏能力	美育、体育	体育活动、文娱活动、心理健康教育等
专业素质与能力	掌握思历史教育基本理论能力	以掌握历史教学的基本理论、基础知识、基本技能为目标	中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、中国历史文选、史学概论、中国史学史	通过各相关课程的理论教育和实践来实现
	历史教学教师基本技能	历史教学基本理论和掌握现代教育技能手段，具有良好的教师职业素养和从事历史教学的基本能力要求	教师职业技能 现代教育技术 历史教学研究	通过各相关课程的理论教学和见习、实习来实现
拓展素质与能力	历史专业素养	了解一般的法律知识，掌握某些专门法律，培养学生的人文素质	晚清史专题研究 潮汕历史文化 中国社会生活史 中国历史地理	通过各相关课程的理论教育和实践来实现
	史迹考察	史迹考察的方法及原则		野外考察

六、教学进程表（三年制）

课程类别	序 号	课程名称	考核 方式		学时 分配			第一 学期			第二 学期		第三 学期		第四 学期		第五 学期		第六 学期
			考 试	考 查	理 论	实 践	总 计
								16周			18周		18周		18周		18周		16周
								学 分	学 时		学 分	学 时	学 分	学 时	学 分	学 时	学 分	学 时	学 分	学 时
基本素质 课	1	基础/廉洁修身⑴	√		36	20	56	2	2	2		2
	2	概论⑵	√		40	24	64						2	2	2	2
	3	形势与政策	√		8	8	16	2学分，1-4学期各4学时
	4	体育	√		0	68	68	2	2		2	2
	5	大学英语	√				136	4	4		4	4
	6	计算机应用基础	√		18	36	54				3	3
	7	大学语文	√		32	0	32	2	2
	8	就业指导		√	16	0	16								1	1
	9	大学生心理健康教育		√	20	0	20				1	1
	10	心理学	√		36	18	54						3	3
	11	教育学	√		36	18	54								3	3
职业能力课	12	中国古代史	√		80	16	96	6	6
	13	中国近代史	√		98	10	108				6	6
	14	中国现代史	√		50	22	72						4	4
	15	中华人民共和国史	√		50	22	72								4	4
	16	世界古代史	√		93	3	96	6	6
	17	世界近代史	√		98	10	108				6	6
	18	世界现代史	√		60	12	72						4	4
	19	世界当代史	√		50	22	72								4	4
	20	中国历史文选	√		70	20	90				5	5
	21	史学概论	√		40	8	48												3	3
	22	普通话		√		32	32	2	2
	23	三笔字		√		36	36				2	2
	24	现代教育技术		√	30	2	32												2	2
	25	中学历史教学法	√		50	22	72								4	4
	26	历史教学研究		√	44	10	54						3	3
素质拓展课	27	晚清史专题研究		√	44	10	54						3	3
	28	潮汕历史文化		√	30	6	36						2	2
	29	中国社会生活史		√	44	10	54								3	3
	30	广东旅游文化		√	30	2	32												2	2
	31	中国历史地理		√	34	2	36						2	2
	32	中国思想史		√	44	10	54						3	3
	33	教育科学研究方法		√	30	2	32												2	2
	34	导游基础知识与技能		√	44	10	54						3	3
	35	中国经济史		√	40	8	48												3	3
	公共选修课		三年制每生应选3学分，共54学时。
合  计								28	28		29	29	29	29	21	21			12	12

备注：（1）“基础”是指“思想道德修养与法律基础”，与“廉洁修身”合并开设。

（2）“概论”是指“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”。

七、综合实践课程

综合实践课程应突出产学结合特色，与国家职业技能鉴定相接轨，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。实践课程体系主要由基本技能训练、职业技能训练、职业综合实践等组成。

1、基本技能训练

历史教育专业各门课程具有较强的实践性，为使学生对相关理论知识有更好地理解，每学期都根据所学课程相应安排一定学时的校外史迹考察。史迹考察是历史教育专业教学计划中规定的实践教学环节之一。在学生通过课堂学习掌握了大量历史知识之后，到外地进行具体的史迹考察，可以加深学生对历史特别是古代史的感性认识，利用课余及暑假时间去粤东地区考察历史文物、历史遗址和博物馆，借助历史文物、历史遗址加深对课本内容的理解，提高学生学习历史的兴趣。

2、职业技能训练

（1）中学历史教学法与中学历史教学研究（126学时）

主要讲述中学历史教学的任务、特点、教学原则、教学过程、教学方法、教学形式及中学教师的素养等方面的问题，使学生了解教学活动的规律，培养学生主动运用各种方法促进教学活动顺利进行的能力。

（2）教师职业技能（64学时）

主要对学生进行三笔字、普通话等方面的训练，以及新课程标准分析和教学案例研究，使其成为紧跟时代，符合社会需要的人才。

（3）现代教育技术（32学时）

教学训练是教育实习前学生在校内所进行的模拟课堂教学活动，目的是使学生熟悉并掌握课堂教学的各个环节，学会组织课堂教学活动。

3、职业综合社会实践

教育实习是对学生进行教育、教学能力全面训练和理论联系实际的重要环节，也是保证人才规格的重要手段。通过教育实习，使学生得到从教技能与素质的严格训练，培养学生运用所学知识和技能，独立从事专业工作的能力，并进一步提高认识，巩固专业思想，从而成为合格的历史教师。

附：综合实践课程安排表

序 号

实践项目

周 数

学 时

时间安排

实践地点

备注

第一 学期

第二 学期

第三 学期

第四 学期

第五 学期

第六 学期

校外

校内

1

入学教育

1

18

√

√

2

军事理论与训练

1

18

√

√

3

创新创业教育

1

18

√

√

4

社会实践

2

36

√

√

暑假进行

5

教育见习

18

324

√

√

6

毕业设计(论文)

4

72

√

√

7

课内实践时数

499

√

√

√

√

√

√

5

8

专业实训（野外实习）

1

18

√

√

√

√

√

课外分散进行

合    计

28

1003

 

八、各类课程学时分配表

课程类别			学时		学分	占总学时 百分比	备注
基本素质课		理论课	242	434	27	18%	公共必修课
		实践课	192
职业能力课		理论课	813	1060	56	44%	专业必修课
		实践课	247
素质拓展课		理论课	340	400	23	17%	专业选修课 公共选修课
		实践课	60
综合实践课	入学教育			18	1	1%
	军事理论与训练			18	1	1%
	社会实践			36	2	2%
	创新创业教育			18	1	1%
	教育见习、实习			324	18	13%
	毕业设计(论文)或毕业作业			72	4	3%
	专业实训			18	1	1%
合        计				2389	134	100%

  注：实践课程总学时为： 1003    学时，占总学时的   42  %。

 

九、培养方案的必要说明

1、本方案原则上应严格遵照执行，但也应根据执行过程中出现的新情况做适当调整。

2、各课程任课教师可根据实际情况决定具体的考核评价方式。

3、建议各课程任课教师尽可能采用多媒体授课。